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一、案由：
青少年是祖国的未来，如何使他们健康成长，已成为全社会关注的问题。总体来讲，他们的思想道德状况是好的，热爱祖国，积极进步，健康向上，团结友爱，文明礼貌，已成为未成年人精神世界的主流。但就未成年人的科技教育工作而言，还存在不少薄弱环节，应试教育，唯成绩论，唯分数论，已经成为阻碍青少年科技工作发展的最大瓶颈。在陕西某中学的一项调查显示：有65%的人表示对科学不感兴趣，近80%的学生认为，自己曾经对科学非常感兴趣，但到了中学后，就逐渐失去兴趣，原因主要是课业负担过重，家长和校方均不支持。目前存在的主要问题有：
1、青少年科技教育工作相关政策不配套，未建立相关的考察评估机制。承担科技活动辅导任务未能列入科技教育工作者和科技辅导员本人的工作量，属额外工作。科技辅导教师在工作中取得的成绩和荣誉在晋级评选先进时得不到教育部门的承认；科技辅导教师在撰写科技活动学术论文，即使是参加全国或省级论文评审获奖，在评定职称时，也得不到主观部门的承认等等。这些问题的存在，严重影响了科技辅导教师（特别是青年教师）的积极性。
2、政府在青少年科技教育工作上的经费投入不足。青少年科技教育工作属于公益性事业，它的效益是潜在的，不直观且回报期较长。目前，仅依靠社会，学校或家长投资支持难度很大，从根本上影响了活动的开展。
3、青少年科技辅导员队伍建设亟待加强。青少年科技教育协会作为一支从事青少年科技教育科普活动的群团组织，是组织开展青少年科技、科普教育工作的重要力量。多年来，各级协会组织在科协、教委等部门的支持下，为青少年科技活动的开展及科普教育做了大量工作。在市级及以下科协都设有青少部，负责这项工作。但在部分地区协会工作得不到重视，工作无人抓，活动无经费，工作处于停滞状态。
4、中小学教师教学工作任务重，进修机会少，信息闭塞，基本上无法了解学科发展的前沿信息，不能掌握必要的理论和方法。科技辅导员中存在知识老化，学科单一的弱点，缺乏综合驾驭各门学科的能力，迫切需要知识的充实和更新。因此，加强科技辅导员培训工作已成为当务之急。但由于教学任务重，无暇参加系统的培训和学习，此外，学校无力解决培训经费，直接影响了科技教师的培训。
5、师范院校对现代科技知识的普及和指导不够。学生开展科技活动的方法教育尚未系统地列入师范教学内容。大学学科也无科技教育专业。科技辅导教师科学素质的全面提高是提高青少年素质重要前提之一，他们是对青少年进行科技教育的主体，对他们进行系统的科学方法的训练有为重要。应该赋予我们未来的教育工作者具有科学创新的欲望和创造能力，这样才会发现学生的潜能，并进行科学的指导。
二、建议：
1、从思想上明确当前教育改革的重要性、必要性和迫切性，重视青少年科技活动的开展。有关部门应为青少年科技教育、科普宣传工作制定必要的政策，对科技教师工作定岗、定编，核算工作量，对他们所做的工作给予鼓励和肯定。同时对于学校工作的评估体系做出相应的调整，对学校科技活动要进行量化评估，政府和个有关部门应加强对开展青少年科普及科技活动的经费投入，确保这项工作顺利开展。
2、加强对科技教师的培训工作。有关部门应切实加强科技教师的队伍建设，对科技教师进行继续教育，特别要注重现代科学知识、创新思维能力、创造能力等培养，使工作制度化，规范化。
3、建立健全青少年科技教育的社会网络。充分发挥科技教师和社会工作者的一技之长，发挥其主体作用，利用社区资源为青少年服务。可聘请有关专家到学校任课、讲学，因地制宜地合理安排学校现有场地、设备设施，提高利用率，作到一室多用，一物多用，加强校外基地建设，积极争取社会支持，实现资源共享。
4、建立科普教育委员会。充分发挥科普教育委员会的协调、咨询、指导作用，推进各区县学校的工作。开展科技活动要本土化，利用本土环境人文社会资源条件，增加孩子们的兴趣。科学教育还要依靠传媒等影响，转变家长的教育观念，吸引家长的投资倾向。
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